乐思音乐名师工作室主题课例研修(二)

乐思音教研2021-02-22 08:16:30

再不点蓝字关注,机会就要飞走了哦

2017-2018 学年乐思音乐名师工作室主题课例研修(二)

一、课例展示

1、二年级《洋娃娃和小熊跳舞》

 执教人:关婷婷

2、六年级《转圆圈》

执教人:谢   昕

二、课例研讨

时间:2017、10、18

地点:济南市阳光100小



       2017年10月18日下午,名师工作室的全体成员聚集在济南市阳光100小学音乐教室,开展了本学期第二期课例研修活动。








“关注学生 关注学会”

        本次活动是以“关注学生,关注学会”为主题活动的延续。以课例为载体,通过对课堂中教师的教学设计、目标达成和教学行为以及对学生学习过程和结果的观察分析,使教师进一步体会“关注学生,关注学会”的内涵,从而提高音乐课堂教学的效率。

        在本次研修活动中,来自济南市纬十路小学的关婷婷老师和来自济南市阳光100小学谢昕老师分别执教了二年级的《洋娃娃和小熊跳舞》和六年级的《转圆圈》两节课例。在两节课例也是她们在各自小组围绕主题研修要求,集体磨课后,面对全体工作室成员的第一次的集体研讨。

        全体工作室成员根据本学期制定的课例研修目标,对两节课例,围绕着本次的研修主题,从不同的观察点对两位老师的课堂进行了观察,并有针对性的发表了自己的见解。

        来自济南市机场小学的方圆老师在讨论中提出了“应该在音乐课堂中多关注音乐材料的应用”的问题,例如:一节课中仅仅围绕着一首歌曲进行教学是否合适?是否应该仅仅为了学歌而学歌?她还提出,音乐材料的运用要丰富、优质且有实效性。同时,在课堂中应该拒绝单调的、重复性的、无挑战的环节。教师要利用各种音乐材料、(视频、音频、乐器等)让孩子们对音乐进行体验。对于这些音乐材料更应该深挖,而不能趋于走环节、走过场。

       济南市泉城花园小学的张雅琪老师提出教师要关注歌曲的风格特点、创作背景,尤其是在教授少数民族歌曲时,教师更应该深挖少数民族歌曲的功能性及民族文化等元素,尽可能的让学生感受到少数民族歌曲的特点。

        工作室的于向阳老师对两节课的具体呈现和观课教师的讨论也提出了自己的观点。首先教师在选择、组织教学材料的时候,一定要选择音响效果最好的,音乐的民族特点最突出的乐曲或歌曲呈献给学生,特别是有关民族的音乐,要提供给孩子直击心灵的、风格明确的音乐材料。

       其次,对于课堂教学中的律动和动作等环节,要知晓律动的目的是什么?律动和动作的目的是通过身体的肢体动作,体验音乐的节拍、节奏等音乐要素,从而更好的体验音乐,而不应该是让学生单纯的学习律动或舞蹈动作。律动的设计要在音乐中有目的的进行,不要为了律动而律动。

       第三,要关注儿童的认知规律。同样的歌曲和乐曲,同样的教学内容,低段和高段的学习目标应该是有所区别,有所层次的。例如同样的西南少数民族的歌曲《乃哟乃》和《转圆圈》,两首曲子主要都是由“1 3 5”三个音组成,二年级在学习《乃哟乃》时,应该把重点放到对“1 3 5”三个音的音准和对歌唱的重点要求上,而非在民族风格上。而在六年级的音乐课堂上,就不能将关注停留在一味的重复学生已知的知识。如“1 3 5”三个音的演唱上了。因为,六年级的学生随着音乐学习的积累,随着阅历的增加,他们的认知水平已经有了长足发展,具备了一定的分析能力和表达能力,能够主动去探索和创造,这就需要教师对教材要有一个纵向的认识,给他们一个从一年级贯穿到六年级的纵向的知识体验。随着音乐要素的不同表现的积累,在教授《转圆圈》时,应该围绕着体验音乐的民族风格展开教学。

        第四,还应该继续关注学生良好音乐习惯的养成。有了好的聆听习惯、演唱习惯才能为以后的音乐学习打好基础。特别是一二年级的教学,这需要教师们要有一个时刻关注的意识,要有一双善于发现的耳朵,这需要老师的长期、反复的耐心关注,才能促进学生习惯的养成。

       槐荫区音乐教研员于力老师也参加了本次课例研讨,她对两节课例的共性问题提出了自己的看法,并对两节课的设计细节提出了一些建议。首先,每一节课的备课要关注学习目标的制定和达成。教师制定的学习目标要明确,本节课所有的教学手段都应该是为了这个教学目标的达成而服务,而每一个教学步骤的小目标也要明确并关注。

        其次,要关注自己的教学基本功。教师的钢琴伴奏要为教学添彩,成为辅助教学的有力助手。一名合格的音乐教师应该具备良好的钢伴能力、歌唱能力、表现能力等。教师们平时要多练习自弹自唱、钢琴伴奏等基本功。

       第三,要关注课堂中问题的设问。设问应该是打开下面的教学环节的一把钥匙。教师的设问一定要具体、直击要害。如果课堂中出现学生答非所问的现象,那就要考虑自己的设问点是否清晰明确、行之有效。

       最后,提倡新教师应该从“模仿”开始,两位执教教师有着丰富的教学经验和课堂驾驭能力。这些是年轻教师学习的榜样。年轻教师从规范课入手,学习老教师的经验,慢慢形成自己的教学风格。

 

     “关注”二字看似简单,却蕴含着丰富的内涵和深刻的意义。它需要教师们用眼睛去看;用实际行动去用心对待。

最后,祝愿每一位教师都能早日让“关注”落地,并生根、发芽,结出美丽的音乐硕果!

         最后,祝愿每一位教师都能早日让“关注”落地,并生根、发芽,结出美丽的音乐硕果!

 本期编辑:甘思源 张亚琦

感谢您的关注!


Copyright © 潍坊原创音乐联盟@2017