《摇篮曲一课之我见》学习型教师的长成

阿城初中音乐工作室2022-07-30 07:38:39

《摇篮曲》教学反思

梁  爽

《摇篮曲》是一节感悟母爱、感恩亲情的唱歌课。现在回想这节课,我的教学设计的预设和生成不太一致,关键是自己没有仔细琢磨每一个教学环节之间的过渡语,就是教学语言的艺术化!如果我在设计每一个环节的时候都找找能否承上启下?用什么样的教学语言过渡?是否和音乐作品的意境相吻合?这样教学设计的逻辑性应该会更清晰,过渡更自然流畅,情感也就油然而生。

这节课需要改进的地方还很多:

1、环节有点太绕了,不要总围绕着音乐要素去欣赏,去总结。应该从节奏或情绪上去设计。

2、歌唱教学以歌唱为主,讲解声音的运用以及准确歌唱。

3、解决难点的时候,不要用太多的专业术语,尽量用营造画面的方式引导孩子用歌声表达。这样学生也感兴趣生动形象,积极主动参与的人也会更多。

4、作品的欣赏作为拓展部分,引导学生感受演唱摇篮曲和演奏摇篮曲的不同之处。这两首乐曲上完课后觉得选择的不好,没有达到那么明显的教学目的,特别是歌唱家廖昌永用意大利文演唱的的《摇篮曲》以至于学生都没有听出来演唱的是这个旋律。设计一定不要跑偏。

通过这节公开研讨课《摇篮曲》,我意识到了无论是唱歌教学还是欣赏教学,设计主线要清晰,环节过渡语要仔细琢磨和推敲,过渡才能自然流畅;让音乐本身吸引学生,引领他们主动去感受音乐,感悟音乐!

最后十分感谢前来听课的老师提出的宝贵意见!我会在不断的反思中继续努力前进。

观课心得体会

徐东香

323日,全体初中音乐教师在杨树中心校观看了两节公开课,授课教师分别是第七中学的于文珠老师和杨树中心校的梁爽老师。这两节课都很精彩,她们各展所长,分别为授课班级的学生带去了愉快且各有所得的45分钟。

一、简评梁爽老师的歌唱单一课《摇篮曲》。

1、个人教学风格方面:梁老师虽然教龄不长,但教风沉稳,丝毫不乱的完成了既定教学目标,她深谙情感教学的真谛,让老师和同学们都在母爱方面得到了情感的共鸣。

 2、板书设计方面:梁老师的板书设计朴实无华,版面设计非常合理,字迹工整、漂亮,课题鲜明,知识点明确,这是我对这节课最惊艳之处。

 3、备课准备方面:通过对授课素材的观察,我发现梁老师一定在收集和整理资料方面下了很多功夫。各种音乐素材准备的非常充分,这种敬业精神非常值得我学习和借鉴。

4、一点小建议:

1)可在课后反思过程中,再琢磨一下课堂结构的再布局。

2)歌曲学唱方面可以更深入一些,如果能走进学生中间,仔细聆听孩子们的声音,就会更清楚的听见实际学唱效果。

二、简评于文珠老师的歌唱单一课《拉库卡拉查》。

1、个人教学风格方面:看了于老师的这节课,我有一种感触:每个人的教学风格都是可以再塑造的。从前也听过于老师的一些课,课堂上的她与这次截然不同,这一课中的于老师是活泼、欢快的;表情可爱,教学状态“满格”。因为老师的教学状态非常好,所以孩子们也感觉非常愉快,愿意参与表演等实践活动。

2、板书设计方面:于老师的板书设计属于“简约式”,从黑板上预留的几个定位点来推断,她至少设计了课题,但由于紧张等缘故,最后还是忘记了准备好的板书。这也提醒了我,平时上课时必须注重板书的设计,要使板书成为一种教学习惯。

3、备课准备方面:因为前一天听了于老师的试讲课,了解到她精心准备了很多素材,最后在任德玉老师的建议下不情愿的删减了一些内容。我清楚的记得于老师删减素材时恋恋不舍的眼神。其实我也有同感,辛辛苦苦准备的教学资料因为教学效果的关系不得不放弃,的确很难过。但同时也明白一节好课的材料应该是简单、有效的,并不是以多为好。

4、一点小建议:

1)《拉库卡拉查》是一首短小精悍的歌曲,全曲只有一分半钟,用作歌唱课的课时容量偏小了些,可考虑将变奏曲式的电子音乐《拉库卡拉查》填充进去,让歌曲与器乐曲结合起来,将课型重新定位为-----综合课。

2)于老师在本课的设计中加入了部分舞蹈动作和律动,这也是我非常喜欢的地方。建议对这些实践性的操作进行更精致的设计,同时思考一下:什么时候用律动?律动目的是什么?第几乐段、第几乐句采用哪种律动?在我看来这些细节非常值得思考和实践。

三、关于歌唱课中如何培养学生学科素养的一点思考。

我们的歌唱课究竟提高了学生哪些方面的能力?培养了哪些音乐素养?无论从普通人还是从音乐教师的角度来看,歌唱课的最终目的都是学会唱歌。一是学会演唱歌曲的音准和节奏;二是在发声方法方面有所提高;三是要培养学生当众演唱的能力和信心。

两节精彩的歌唱课给我留下了深刻的印象,同时,也引发了我的一些思考。我准备在本校的音乐课堂中尝试两位老师的一些教学方法,也期待两位老师能在今后的课堂教学中有更精彩的表现。

杨树中学梁爽老师

继电初中徐冬香老师                                     


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