不忘初心,淡然前行 李庆九音乐工作室参加乐山名师工作室展示交流活动

峨眉一小2021-03-02 12:04:05


为充分发挥乐山教育名师培养对象工作室的示范辐射作用,提升工作室研修水平,乐山市教育局乐山市教师培训中心于2016年9月27日举办了乐山教育名师培养对象工作室展示活动。参加此次活动的有乐山市人才办、组织部、教育局的相关领导,各区县教师进修校负责人、乐山教育名师培养对象、乐山教育名师培养对象工作室成员、来自市中区、五通桥区、犍为县的名师。乐山市名师培养对象峨眉一小校长李庆九、副校长张丽参加了此次活动。




活动中,来自乐山市23个名师培养对象工作室主持人分享了工作室的理念、团队做法以及研究成果。峨眉一小张丽和乐山市教科所副所长林宾担任学术主持,峨眉一小李庆九校长作了题为《不忘初心,淡然前行》的工作室成果分享,受到与会领导与代表的高度评价。




不忘初心,淡然前行

——乐山市小学音乐李庆九工作室工作思考与实践


古语云:不忘初心,方得始终。

个人悟:淡然前行,才能坚守。

抑  或:只有不忘初心,才能淡然前行。



2015年1月,乐山市小学音乐李庆九工作室正式批准成立。工作室由四川省音乐特级教师、乐山师院音乐学院外聘教师李庆九担任,成员来自峨眉山市范围内的六所公民办学校共10位音乐教师,并特聘四川省教育科学研究所音乐教研员徐伟老师担任工作室顾问。在乐山市名师工作室启动仪式上,工作室主持人有幸作为代表发言,并郑重承诺: 我们将躬身实践、潜心研究,力争让工作室成为交流的平台,教研的基地,辐射的中心,名师的摇篮。这就是本工作室的初心。



一、交流的平台

工作室里谁与谁交流?如何交流?交流什么?工作室交流平台由哪些内容来架构?这些思考与实践是工作室建设与作用发挥的前提。本工作室重点围绕课程开发与建设、网站开发与建设两项内容,实现了工作室平台交流的常态、科学与拓展。

课程开发与建设,旨在实现工作室内部的交流提升。工作室围绕专业知识与能力课程、教学设计与组织能力课程、活动引领能力课程三大项,并分别从必读与选读书目、专题讲座、专题培训或研讨三种形式构建了工作室的课程体系,明确了每一项课程在三年时间内的实施时段,工作室成员既是课程的学习实践者,也是课程的开发建设者。

网站开发与建设,旨在实现工作室与外部的交流提升。包括工作室概况、活动快讯、音乐百科、教学天地、科研平台、百家讲坛、艺术团队、友情报道、阅读之窗、琴童之家、电脑音乐、音频在线、视频在线、在线交流、图片中心等栏目的工作室网站即将开通,这既可让工作室成员在管理网站过程中得到提高,更可不段拓展工作室对外的交流与影响力,更好地服务于小学音乐教育教学。





二、教研的基地

研究实践是工作室成员提升的最佳途径,研究成果是工作室辐射引领的最好资源。



1.课例研讨

课例研讨是最直接的教研方式,本工作室围绕“模仿课例——改进课例——形成精品”的思路开展了深入的课例研讨活动。首先,工作室为每一位成员配发了一个1000G的移动硬盘,提供了第五、六、七届全国小学音乐优质课比赛的全部参赛课例视频及课件。其次,工作室每位成员通过观看全部课例,选择一个自己有感觉、能驾驭的课例作为自己的模仿课例进行模仿实践,并形成教学反思,提出改进意见。第三,将自己的模仿课不断改进提升,形成自己的精品课堂,亦可根据模仿实践获得的感悟,重新选择课题形成精品。第四,开展精品课汇报展示活动。这一系列的研究实践,既促进了工作室成员教学能力的提升,更增加了工作室成员的课堂自信。



2.课题研究

工作室第一个三年工作计划中,重点围绕形成工作室的教学主张开展课题研究。在工作室主持人既往对于“小学音乐课堂教学如何以‘美’育人”研究与探讨的基础上,通过工作室成员的广泛研讨,提出了“情美音乐”的工作室教学主张,并围绕这一主张开展题为“小学‘情美音乐’教学策略研究”的课题研究工作,形成了“情美音乐”教学主张的内涵界定、实践策略、典型课例等。主张的基本内涵为:以情怡情、以美育美。即以教师教学中的情境营造、情趣创生、情感洋溢,丰富学生的情绪体验,陶冶学生的美好情操;用音乐及音乐课堂本身的艺术美、节奏美、活力美,丰富学生的审美体检,培育学生的审美品质。2016年4月7-8日,“两岸三地”提升育人质量研讨活动暨19届四川省小学教育改革研究共同体学术研讨活动在峨眉一小举行,其中音乐学科论坛的主题为:以情怡情,以美育美,建构“情美音乐”课堂。由工作室主持人进行了“情美音乐”教学主张的专题报告,由工作室李霞、庄志两位老师提供了课例,得到来自香港、台湾及全省各地音乐教师共200余名与会来宾的肯定与认可。工作室顾问、四川省教育科学研究所音乐教研员徐伟老师做了课例点评和专题引领。



同时,工作室在“情美音乐”教学主张基本成熟之后,将逐渐把工作室教学主张与个人教学风格结合起来,促进每一个成员提出自己的教学主张,形成自己的教学风格。

三、辐射的中心

共同成长是工作室的追求,辐射引领是工作室的责任。本工作室从教学示范、主题报告、团队拓展、工作延伸等四个方面,强化辐射引领,促进共同进步。

在近两年的省市教学研讨活动及四川省中小学音乐教师国家级培训中,工作室成员提供了教学示范课8节,主题报告6个。工作室成立了峨眉山市教师合唱团,以中小学音乐教师为主共48人,坚持每周四晚上的训练,在训练中交流,在活动中提升,通过团队拓展的方式发挥了很好的辐射作用。工作室承担了乐山师院音乐学院实习指导基地的工作,让工作室成员在引领实习老师的工作延伸中辐射引领。工作室还将以峨边金岩小学为实践基地,着力开发民族地区小学生音乐素养训练方法及配套音视频资料,为民族地区小学音乐教育承担一份责任。



四、名师的摇篮

系统的课程、深入的研究、丰富的实践,使工作室成为了教师成长的摇篮。近两年里,在四川省中小学音乐教师论文比赛中1人获一等奖,2人获三等奖。在乐山市的中小学音乐优质课比赛中,1人获一等奖,1人获二等奖。张雪梅老师在峨眉山市教师调动公招考核中排名第一,由山区学校调入城区小学。庄志老师在人社部门组织的教师招聘考核中名列第一,获得公办教师指标,从博睿特招考到峨眉三小任教。当然,更重要的是全体工作室成员形成了研究自觉,增强了教学自信,明确了责任担当,使得本工作室真正成为了名师的摇篮。



或许我们没有轰轰烈烈,或许我们没有长篇大作,但我们依然坚信:不忘初心,淡然前行,一定能走得明白,走得坚定,走得长远。









工作室主持人:李庆九

中学高级教师,全国优秀教师,四川省音乐特级教师,四川省教学名师,四川省五一劳动奖章获得者,四川省陶行知研究会小学专委会副理事长,乐山师范音乐学院外聘教师,峨眉山市第一小学校长。曾获四川省政府教学成果一等奖一项、三等奖两项,四川省音乐优质课比赛一等奖。多次应邀为省市校长培训班、音乐教师培训班作专题讲座,多次担任省市音乐教师论文比赛及优质课比赛评委。形成了鲜明的“情美音乐”教学主张。





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