【老班风采】牵一只“蜗牛”去散步—济南市老屯小学 王子杰

青春槐教2019-06-17 03:17:59

牵一只“蜗牛”

去散步

济南市老屯小学 王子杰

卷首语

    永远忘记不了,刚刚踏上讲台时,那一双双稚气好奇的小眼睛;永远忘记不了,新班主任培训时,同仁们慷慨激昂的宣誓。那时,我便暗暗下定决心,一定要成为一名优秀的班主任,将我的学生教育成为有理想有担当的社会栋梁! 

    而今,我也在教师的岗位上度过了六年的时光,而这段不短的时光,也让我深刻地体会到了作为一名班主任的酸甜苦辣。有过满溢心间的感动,有过捧腹大笑的欢乐,有过无奈惆怅的眼泪。而与“小蜗牛”之间的一段段温暖的回忆,给我的班主任生涯添上了一抹阳光的灿烂。


故事一    初会“小蜗牛”

    所有的班主任都希望自己的孩子们懂事乖巧,但是往往天不遂人愿,每个班都会有那么一两个顽皮的“小豆丁”。接手这个班没几天,我就收到了同事们这样的“忠告“:


张老师

“这个孩子幼儿园就很出名!老师最头疼的一个!”

李老师

“听说比他年级高的同学都被他打哭了。”

婷婷同学

“王老师,除了捣蛋,他干什么都像蜗牛一样慢!”


“……………………”


    果然,开学没几天,我就“领教”了他的“厉害”。

    东东这个孩子简直是无法无天,搞得每个老师一走进我们班的教室就头疼。

     体育课上他把同学的鞋带系在一块;音乐课上,他扯着小鸭子似的嗓子,边扭边吼;美术课上,他又把墨汁悄悄倒进同学的桌洞……老师们一个个都把“状纸”递到了年轻气盛的我面前。 

      我春风化雨般地教育过,声色俱厉地批评过,甚至让他用歪歪扭扭的汉语拼音写过“检讨”,均不见效。改了再犯,犯了又犯。

     这一天,“战火”终于烧到了我的头上。语文课上,我一边领着同学们声情并茂地读课文,一边陶醉地踱着步子。东东忽然横扫出一条腿,我毫无防备,重重磕在旁边小朋友的桌角上。尖锐的疼痛警铃大作般在我全身轰鸣,平时温文尔雅的我,全然不顾形象,把东东连拖带拽地弄进了办公室。

    “你到底对老师有什么不满?!”

     东东漫不经心地看着墙角,充耳不闻。

    “以为老师好欺负是不是?!”我被彻底激怒,愤怒的拳头狠狠砸向桌子,巨大的响声吓得办公室里其他老师个个都停下了手中的工作。“把你妈妈叫来!”

    东东也吓得一颤,他哆哆嗦嗦地说:“我妈没空……”

    “什么?”

    “妈妈在准备结婚的事,我不认识那个叔叔,老师,我不敢……”

   时间一下子静止了。我把东东紧紧搂在怀里……

      后来我才知道,从两岁开始,他便跟着妈妈过着颠沛流离的日子。这个孩子看上去捣蛋,其实极其自卑敏感,他以为所有人都讨厌他,他是多余的,他偏偏要证明自己是这个班的“风云人物”。

     这是一个让我铭记一生的一瞬间。我一直在批评,却从来没有想过这个普通而重要的问题:

他为什么会这样?

         我简直是一个蒙在鼓里的教育者!


    我在教育笔记中写到:没有研究的教育,是盲目的、情绪化的教育!之前的我没有仔细地从各个方面来了解、走进孩子的内心,而是一味指责,这种“教育”难道不是对孩子的另一种伤害?让这个孩子,乃至让全班树立“我能做个好孩子”的自信,是当务之急!


   东东很明显是一位行为习惯问题生,这样的孩子一般没有品质问题,要让他改过自新,必须慢慢来,一点一点进行个案诊疗。

    我翻阅了很多班主任方面的书籍,请教了很多德高望重的班主任,甚至建立了一个专项诊疗qq群。在大家的集思广益下,结合这个孩子的具体情况,我的思路渐渐清晰:

      第一,指导他的妈妈减少溺爱。他的妈妈知道孩子缺少父爱,非常内疚,所以几乎在所有的事情上都包容他。我详细询问了他妈妈在哪些问题上过分迁就了孩子,然后择重要的或者容易改正的一两点,慢慢帮助他们母子一起改正。要给家长支招,可不是一般的提要求,指导家庭教育才是根本。

     第二,我在家访中询问东东妈妈,在日常中询问同学,加上自己认真观察,一定要发现这个孩子最喜欢什么,最害怕什么。我很快掌握了“重要情报”,东东最喜欢老师的表扬,最害怕同学们的嘲笑。

    第三,一句句教给东东阅读、练习表达。我发现东东有些时候,不能顺利通过语言表达自己的意思,心里又着急,就只好用肢体语言。在他人看来这就是攻击性了,这个孩子如果让他多朗读点东西,一句教他说话,我相信他的攻击性会逐渐减少的。

    第四,放平心态。我不奢望“小蜗牛”会很快进步,我用大尺度衡量他,只要纵观他的表现,这个月比前一个月强就是很大的成绩。

   整理好自己的思路,我一步步开始实施。当东东再管不住自己时,我亲自带着他去老师们那里道歉,告诉所有老师他品质很好的,只是行为习惯还需要时间改正;每天坚持和他妈妈联系,告诉她东东一点一滴的进步,提醒她千万不要再溺爱孩子,同时告诉东东,妈妈很爱他,要做一个能保护妈妈的小男子汉;我在班级里召开了互助友爱、文明用语的班会课,在班会课的尾声,我着重表扬了近期东东的进步,我惊讶于孩子们的纯洁善良,大家你一言我一语地总结出东东的优点:热心助人。同学们一直推选东东为“作业本护送员”。

  而每个下午放学后的十分钟,则是我们俩的“秘密花园”。我们彼此分享着今天的心情,常常开怀大笑;我一个字一个字地教东东礼貌的用语,练习普通话发音;我们一起读温暖的童话,分享阅读的快乐……

   “小蜗牛”在不知不觉中改变。东东一直帮同学们抱作业本,风雨无阻。当期末他全票当选为“乐于助人小明星”时,我看到他闪烁着发自内心的、我从未见过的一种亮晶晶的眼神。当年那个落后于同学们的“小蜗牛”,慢慢变得开朗自信。我相信东东,东东也信任我。因为我们之间秘密约定过:

    王老师是东东最坚强的后盾。


故事二  来,让我抱抱你

     我深知,改造问题生的过程不可能一帆风顺、一劳永逸。永远有更多的情况、更棘手的麻烦等待处理。这也是非常正常的,符合孩子的身心发展规律的。这不,这一天刚刚下课,我回办公室还没来得及喝口水——

    “王老师,东东哭了!您快去看看吧!”

    又怎么了?我心里一惊,这才第一节课啊!

我飞快跑到教室,同学们七嘴八舌和我说明了情况——原来东东几天没有换衣服了,衣服有些味道,小亮想提醒他注意,不要扣班级量化分,但言语有些过分,两个孩子有了矛盾。

   放到原来,东东早就和小亮撕打成一团了,可是东东忍住了,因为我们之间约定过,遇到难过的事情,先找老师,再和王老师一起想办法,不能粗暴地动手。

     我又欣慰,又心酸。巨大的温暖冲击着我的心脏:这个孩子,再生气再委屈,还是坚守着和老师的承诺。

    我刚想把小亮叫来,教育一下他注意说话的方式,可是转念一想,我决定当着全班同学的面采取另外一种方法。我深知,“身教”更重于“言传”。

     我看着东东,向他招招手,很坚定地对他说:“孩子,让老师抱抱你。”

    东东刚想扑到我怀里,却猛然停住了脚步。他看看自己的衣服,又看看我的白色羽绒服,眼神有些闪躲。他的眼睛好像在说:“老师,我会把你的衣服弄脏的!”

    我心里一酸,不由分说地大步上前,把东东紧紧抱在怀里……

    我知道,明天的东东,一定会穿的干净整齐;而小亮,也一定会注意以后和同学说话的方式。

尾声

    东东六年级了,已经成长为一个小小阳光少年。他有时还是会犯错,还是会惹我生气,可是我已经不再担心。他的性格早就变得温暖、开朗,和同学们相处的非常融洽,眼神里充满着对未来的期待。当我们谈起他幼年的往事,回味他用歪歪扭扭的铅笔字写的“和王老师的约定”时,他会笑的很灿烂。他告诉我,这是他永远美好的回忆。

   我笑了笑,很认真地告诉他,这何尝不是老师的美好回忆。

     看着东东那朝气蓬勃的脸庞,听着同学们一声声亲切的“老板”,望着整齐洁净的教室,享受着“百花齐放”的“园丁生活”,我想,这在某种程度上也源于那份沉甸甸的的承诺──对事业的承诺、对孩子的承诺。我要将这份饱含着温度的承诺融于日常琐碎繁杂的班主任工作中,全心全意地为每一位同学服务,成为一名名副其实的“伯乐”!   


专家支招

济南市老屯小学 顾璇璇校长:

    作为我校“挑战者中队”的一名“观察员”,我在子杰老师的班级“潜伏”了六年,见证、陪伴了这个典型班集体的成长和辉煌。

东东这个孩子是全校闻名的一个孩子,也是非常典型的行为习惯问题生,正如第一个故事描述的那样,他的经历令人心碎。

     子杰老师是非常爱学生的。但是,光有爱心,不一定能走进孩子的心里;要了解事物的本质,需要科学和智慧。

     解决行为习惯问题,除了一般的班级管理和教育之外,还必须进行隔离诊疗,最好能找到其家庭教育失误的点,找家长直接调整,帮助孩子进步。


理念升华

     爱就没有教育,这是真理,有爱也不等于有了教育,这也是真理,前者告诉我,教育的前提条件之一是对孩子的爱,后者提醒我,教育仅仅靠爱是远远不够的,教育还需要智慧。而教育智慧,就建立在对每一个孩子家庭、性格、同学关系等一切信息的反复了解、钻研上。              ——李镇西

编辑:“绿荫”班主任工作室 王子杰

编审:田丽 禚亮

编发:刘坤 刘雪婷


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